突如其来的疫情，打破了我们原本平静的生活。大唐信息技术学院全体教职工根据上级部门安排，从3月14号起通过有备而来的线上课堂，跳过了“暂停键”，从“面对面”到“屏对屏”，相聚“云课堂”，多措并举确保线上教学有序展开。

 

 1.在线全面部署教学

大唐信息技术学院领导班子高度重视，迅速对线上教学进行了研究，并进行了周密部署。二级学院全面推行“QQ/微信群+腾讯会议+超星泛雅平台”教学模式，确保线上教学与线下教学无缝衔接。

图1 大唐信息技术学院在线教学部署

2.多举措确保线上教学环境

为了保障在线教学的顺利进行，大家群策群力。

（1）辅导员协助教师完成所教学班级QQ或微信群的创建，认真核对防止漏加错加，保证教学相关信息及时发布给相应的班级，建立有效的交流沟通渠道。

图2 大唐信息技术学院20级和21级学生群

 

（2）教师们加班加点在超星泛雅平台上进行所授课程的建设工作，将课程的PPT、学习素材、视频、实训手册、作业等相关教学资料上传到超星泛雅平台上。

信息技术课程组的教师们除了超星泛雅课程外，还将相关教学资源上传到了“SICP信息技术”公众号中。

图3 超星泛雅平台的在线课程

图4 “SICP信息技术”公众号

（3）教师在线上教学前，反复检查教学电脑、实操环境、网络是否满足要求，防止出现故障、卡顿等情况，为在线课程的顺利推进提供保障。同时，发放程序安装手册，督促和远程帮助学生安装相应软件，保证课程过程中具有实践环境。

图5 在QQ群督促学生安装学习所需软件

图6 提供课程软件安装手册

图7 通过腾讯会议协助学生安装学习软件

       3.云端课堂“不减料”

由于线上教学的特殊性，对于教师的教学有了更高的要求。要求教学形式上要更加丰富，以吸引学生的兴趣，引起共鸣，从而保证线上教学与线下课程教学质量等效。

（1）课前，教师提前预定好腾讯会议并将对应的会议号，在课前20分钟左右再次通过班级QQ群发布，提醒班级学生及时进入；同时，在超星泛雅平台或腾讯会议等多种形式签到，避免由于班级人数过多，导致班级点名时间过长；针对未及时签到的学生，采取直接开摄像头的方式确认其是否进会议上课。

图8 课前QQ群通知学生上课

图9 课中“学习通+腾讯会议”等多种形式签到

（2）课中，教师通过“腾讯会议直播+超星泛雅平台”用课件、图片、视频等多种组合方式呈现课程内容，同时借助批注、画图等教学辅助工具进行疑难知识点讲解。

 

图10 教师在线直播授课

 

图11 教师通过“腾讯会议+超星雅平台”结合授课

图12 教师通过批注讲解知识点及程序执行过程

为了防止课堂气氛沉闷，学生参与度不高，大唐信息技术学院的师生在线上授课时通过共享屏幕展示作业和实训作品；通过腾讯会议语音或文字进行教学互动；通过学习通主题讨论和抢答等多种互动形式提高了学生的参与度，多方位活跃课堂氛围，提高在线教学质量。

图13 通过腾讯会议聊天室文字互动实时了解学生学习情况

 

图14 师生通过腾讯会议聊天室进行答疑互动

图15 学生在腾讯会议通过语音或文字进行答题

图16 学生在腾讯会议聊天室提供阶段性实训作品

 

（3）课后，为了能够进一步巩固提升学习的质量，教师们将教学直播视频和相关辅助资料归档，上传到超星平台或微信公众号，供学生反复学习，同时通过QQ、微信、学习通、腾讯会议等交流学习平台，对学生进行答疑。

图17 课后教学资源

图18 课后师生通过QQ和微信答疑

 

       针对部分学生缺少学习电脑或电脑设备陈旧等短板，大唐信息技术学院的教师们发动脑筋、思考办法，让学生通过手写或利用手机备忘录、Word文档等工具完成课程项目操作步骤记录、项目规划记录、课程教学内容概述等形式，灵活地完成课后作业，并截图提交。

图19 无电脑学生提交的作业

 

大唐信息技术学院全体教师自觉建设整合优质线上课程资源，合理调整教学内容和教学流程，用心打造形式多样又独具特色的云端课堂，真正意义上做到“停课不停教、停课不停学。